MINT

Das Biologisch-chemische Praktikum bietet Schülerinnen und Schülern aller Ausbildungsrichtungen die Möglichkeit, sich handlungsorientiert und vertieft mit den Denk- und Arbeitsweisen der Biologie und der Chemie zu beschäftigen.

Es ist kein Muss, jedoch empfehlenswert, in der Oberstufe einen Chemie- oder Biologiekurs belegt zu haben.

Im Bereich der Chemie setzen sich die Jugendlichen mit der Isolierung, der Identifizierung, der quantitativen Bestimmung und der Synthese von Stoffen auseinander und erfassen dabei die Bedeutung exakten und sicherheitsgerechten Arbeitens. Im Bereich der Biologie machen sie sich mit grundlegenden mikroskopischen Arbeitstechniken sowie den damit erschließbaren biologischen Strukturen vertraut und führen ökologische und physiologische Untersuchungen durch.

Bier brauen in der Schule? „Was hat denn das mit Schule zu tun?", könnte man auf den ersten Blick denken – aber wenn man sich bewusst macht, wieviel Biologie und Chemie im Brauprozess steckt, erscheint so ein Bierbrauprojekt logisch. Beim Malzen, Maischen und Gären laufen viele biochemische Prozesse ab, die auch im Unterricht thematisiert werden, wie z. B. die Reaktion von Stärke mit Amylase zu Malzzucker oder die alkoholische Gärung.

Ein Brautag am Comenius-Gymnasium läuft so ab: Acht Schülergruppen beginnen um 8:00 Uhr morgens mit dem Maischen und stellen um 15:30 Uhr die Gäreimer mit jeweils 7 Liter abgekühlter Würze und obergäriger Hefe in den Lagerraum. Dazwischen werden bei verschiedenen Temperaturen die Eiweiß- und die Zuckerrast gefahren, geläutert (den Treber abfiltriert) und Würze gekocht. Einen Teil der Ausrüstung stellt die Schule; große Töpfe, Schöpfkellen und Leintücher zum Filtrieren bringen die Schüler mit.

Um den Brauprozess unterrichtlich vorzubereiten, arbeiten sich Schülerinnen und Schüler in Teilgebiete ein und präsentieren diese vor der Klasse. Am Vortag geht es zusätzlich auf Exkursion zur Brauerei Falter in Regen, wo der Braumeister den Prozess im größeren Maßstab erklärt. Eine Woche nach dem Brautag wird die vergorene Würze mit 10% Speis versetzt und in Flaschen abgefüllt. Nach vier Wochen Flaschengärung ist das Comenianer-Bier fertig.

Passend zum Unterrichtsstoff im Fach Natur und Technik nimmt Herr Werdan die Schülerinnen und Schüler der sechsten Klassen mit auf eine Reise in die Welt der Reptilien und Amphibien. Dabei hat er heimische und exotische Vertreter dieser Wirbeltierklassen zum Betrachten und Anfassen dabei – vom Axolotl über Chamäleon und Schildkröten bis hin zu Nattern und einer Python.

Körperbau und Lebensweise werden an und mit den gezeigten Tieren erarbeitet. Besonderes Augenmerk legt Herr Werdan auf die artgerechte Haltung von Reptilien, die in heimischen Terrarien oft nicht gewährleistet werden kann.

In der 9. Jahrgangsstufe stehen mit Insekten und Spinnen die Gliedertiere auf dem Plan der Biologie. Auch hier ist Herr Werdan Experte und züchtet viele Exemplare. Die Insekten – die artenreichste Gruppe auf dem Planeten – thematisiert er im Bezug zum Artensterben und Umweltschutz. Wie faszinierend diese Tiere sind, demonstriert er u. a. am Beispiel der Gottesanbeterin und des Wandelnden Blattes; Vogelspinnen und Skorpione komplettieren den Blick auf die Gliedertiere.

Das Photonworld ist ein Laserlabor für Schülerinnen und Schüler am Max-Planck-Institut für Quantenphysik in Garching, in welchem die Welt der Photonen und Laser aus nächster Nähe erlebt und untersucht werden kann. Das Comenius-Gymnasium hat das Labor bereits mit einer 10. Klasse besucht; zukünftig ist die Exkursion für die 13. Klasse vorgesehen.

Im Photonworld stehen etwa 20 verschiedene Experimente zu Themen rund um Licht und Laser zur Auswahl, die die Schülerinnen und Schüler mit Hilfe detaillierter Anleitungen selbst durchführen können. Mit Laserschutzbrillen ausgestattet, arbeiten die Teilnehmenden z. B. an der Messung der Dicke eines menschlichen Haares ohne Mikroskop, an der Übertragung von Musik mit Hilfe von Licht oder an der Erzeugung echter Zufallszahlen mithilfe der Quantenphysik.

Neben dem Verständnis der naturwissenschaftlichen Zusammenhänge ist es genauso wichtig, selbst praktische Erfahrungen beim Experimentieren zu sammeln. Dazu finden vor allem im Zuge der Profilbildung im naturwissenschaftlich-technologischen Zweig am Comenius praktische Schülerübungen statt. Die praktische Auseinandersetzung weckt das Interesse der Schüler und ermöglicht es, die Arbeitsweise von Physikern oder die Lösung technischer Probleme zu erleben.

Ab der 7. Klasse werden regelmäßig praktische Übungen in den Physikunterricht eingebaut, die verschiedene Teilbereiche des Lehrplans ergänzen: Mechanik, Elektrizitätslehre, Wärmelehre, Schwingungen und Wellen sowie Radioaktivität. Zudem leistet der zielgerichtete Einsatz von iPads, Handys und Sensoren (mit geeigneter Software) einen wichtigen Beitrag zur Medienerziehung und -bildung. Der Medieneinsatz nahe an der digitalen Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler erfreut sich großer Beliebtheit.

Der Technik auf der Spur: Schüler der 5. Klassen besuchen die Wissenswerkstatt Passau. Im Juni 2012 gründeten Vertreter von ZF Passau, Stadt und Landkreis Passau, der bayerischen Metall- und Elektro-Arbeitgeberverbände (bayme vbm) sowie der Universität Passau einen gemeinnützigen Verein, der die Wissenswerkstatt Passau als Bildungsinitiative trägt. Ziel ist es, bei jungen Menschen früh Interesse für Technik und Wissenschaft zu wecken.

Die Fünftklässlerinnen und Fünftklässler des Comenius-Gymnasiums lernen im Rahmen ihres Besuchs von Werkstattmeister Christian Eder eine Menge über Strom und die verschiedenen Arten der Stromgewinnung und -speicherung. Anschließend dürfen sie selbst einen Ventilator mit Lampe basteln – mit Werkzeug und Lötkolben. Begeistert tüfteln die Comenianer mit ihrem „Meister Eder".

Im Rahmen des Thementages am Comenius-Gymnasium unternehmen alle 7. Klassen einen Ausflug ins Deutsche Museum nach München. Begleitet von Lehrkräften der Fachschaft Physik erkunden die Schülerinnen und Schüler nach der Ankunft in Kleingruppen die verschiedenen Abteilungen.

Besonders die Experimentierwerkstatt motiviert viele, selbstständig praktische Erfahrungen mit physikalischen Experimenten zu sammeln und neue, noch unbekannte Phänomene zu entdecken. Zum Teil kann auch bereits bekanntes Wissen gewinnbringend eingesetzt werden. Mit großer Freude wird die Vorführung der Starkstromtechnik besucht, die bei vielen Schülern aufgrund der optischen und akustischen Faszination nachhaltig Eindruck hinterlässt. Auch die Abteilungen der Astronomie, der Schifffahrt und der Kraftmaschinen beeindrucken viele.

Im schulübergreifenden Pluskurs Mathematik werden Wettbewerbs­aufgaben in großer Vielfalt behandelt. Klassische Gebiete wie „Geometrie", „Zahlentheorie" oder „Lösen von Gleichungen/Ungleichungen" sind ebenso vertreten wie „Problemlöse-Strategien", „mathematische Spiele", „Graphen-Theorie" oder „Rekursionen", die etwas abseits vom üblichen Unterrichtsstoff liegen.

Dazu ein Beispiel: An einem Mammut-Fechtturnier nehmen n = 33.722 Kämpfer teil. Der Sieger wird in einem KO-Rundensystem ausgespielt; bei ungerader Teilnehmerzahl erhält einer ein Freilos. Wie viele Kämpfe werden ausgetragen?

Die Antwort lautet n−1 = 33.721 – und der Beweis ist elegant: Betrachtet man die Größe X := „Anzahl der bisher ausgetragenen Kämpfe minus Anzahl der bisher ausgeschiedenen Teilnehmer", ist X während des gesamten Turniers stets 0, weil nach jedem Kampf genau ein Spieler ausscheidet. Am Ende müssen alle bis auf den Sieger ausgeschieden sein – also wurden genau n−1 Kämpfe ausgetragen.

Was der Pluskurs nicht will: ein mechanisches Lösen standardisierter Aufgaben. Was er will: Schülerinnen und Schüler sollen Zusammenhänge durchschauen, Wichtiges von Unerheblichem unterscheiden und stringent argumentieren.

Dieser über 50 Jahre alte Wettbewerb ist sehr kreativ und fächerübergreifend – in acht Kategorien: Biologie, Chemie, Physik, Mathematik und Informatik sowie fachübergreifend Technik, Arbeitswelt und Geo-/Raumwissenschaften.

Jugendliche bis 14 Jahre nehmen bei „Schüler experimentieren" teil und werden ans experimentelle und systematische Arbeiten herangeführt. Ab 15 Jahren heißt der Wettbewerb „Jugend forscht" – hier wird erwartet, dass sich die Nachwuchsforscher mit etwas beschäftigt haben, was neu oder wenig erforscht ist. Ende Februar findet der Regionalwettbewerb in Passau statt; der 1. Platz führt zum Landeswettbewerb.

Am Comenius werden die Jungforscher betreut und treffen sich regelmäßig einmal pro Woche, bei Bedarf öfter. Pro Schuljahr werden im Schnitt 7–8 Projekte präsentiert – regelmäßig mit Preisen der Jury. Größter Erfolg bisher: der Landessieg in der Kategorie Technik 2018.

Experimentieren ist Ausdruck von Neugierde und zeugt vom Spaß am Entdecken. Es ist aber auch die Grundlage der Forschertätigkeit – deshalb wollen wir bei unseren Schülern schon in der Unterstufe die Freude am Experimentieren wecken und den Grundstein für Wettbewerbe wie Jugend forscht und Olympiaden legen.

Dreimal pro Schuljahr gibt es beim Landeswettbewerb „Experimente antworten" eine Experimentieraufgabe zu einem naturwissenschaftlichen Phänomen, die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangs­stufen 5–8 zuhause mit Alltagschemikalien und -geräten lösen. Alle Teilnehmer, die die Aufgabe fristgerecht bearbeiten, sinnvoll auswerten und dokumentieren, erhalten einen Preis. Wer in allen drei Runden sehr erfolgreich teilnimmt, erhält den „Superpreis" und wird zur Preisverleihung nach München eingeladen.

Im Wahlfach „Experimente antworten" unterstützt Frau Paster interessierte Schülerinnen und Schüler bei der Bearbeitung und Dokumentation und leitet vor allem die jüngsten Forscher in der 5. Jahrgangsstufe zum Experimentieren und Protokollieren an. Kontakt: paster@comenius-deg.de.

Kinder sind geborene Forscher und Entdecker. Genau diese neugierige Haltung wollen wir im Projekt „SET – Schüler entdecken Technik" nutzen. Ziel ist, die Talente und Interessen der Kinder zu erkennen und zu fördern.

Basiskurs (5. Jahrgangsstufe): An sechs Nachmittagen à 2 Stunden tauchen die Schülerinnen und Schüler in die Welt der Technik ein. Technische Auszubildende der Firma Congatec (Deggendorf) unterstützen die „Nachwuchstechniker". Der Verein „TfK – Technik für Kinder e. V." will Kinder nachhaltig für Technik begeistern – spielerisch und ohne Lerndruck, mit Spaß am Selbermachen. Gelötet werden eine LED-Taschenlampe, ein Wechselblinker und eine Sirene. Die selbstgebauten Geräte dürfen die Kinder mit nach Hause nehmen.

Fortgeschrittenenkurs (ab der 6. Jahrgangsstufe): Seit 2017/18 geht der Fortgeschrittenen­kurs an den Start. An sechs Nachmittagen in je 2 Stunden werden verschiedene elektronische Bausätze gelötet, getestet, kombiniert und erweitert. Auch hier dürfen die Bausätze am Ende mit nach Hause.

Am Comenius wird das Programm im Rahmen des Wahlfachs unter Leitung von Frau Paster angeboten und von der Firma Smurfit Kappa (Plattling) finanziell unterstützt. Die Basiskurs-Termine liegen meist zwischen Allerheiligen- und Weihnachtsferien; genaue Termine kommen rechtzeitig über das Elternportal.

Seit dem Schuljahr 2015/16 wird in der Q11 eine modifizierte Oberstufenklasse angeboten, die neben der traditionellen Ausbildung zum Abitur an ein bis zwei Tagen pro Woche an der Technischen Hochschule Deggendorf (THD) Einblicke in das wissenschaftliche Arbeiten an einer Hochschule ermöglicht. Eine Vernetzung von Schule und Hochschule vor Ort ist dabei ein zentrales und zukunftsträchtiges Anliegen.

Die Schülerinnen und Schüler wählen nicht aus den angebotenen W- und P-Seminaren der Schule, sondern belegen ihre Seminare unter dem Oberbegriff „Wissenschaftliche Oberstufe". Die Inhalte werden nach Rücksprache mit der Schule von der Hochschule angeboten – rund um Oberthemen wie „Technik ist Zukunft" oder „Ingenieurinnen und Ingenieure gestalten die Zukunft in Wirtschaft, Technik und Gesundheitswesen". Möglich sind Themenbereiche aus Technik, Naturwissenschaften, Wirtschaft, Medientechnik, angewandtem Gesundheitsmanagement oder Tourismus­management.

Schließlich erstellen die Schülerinnen und Schüler eine praktische oder schriftliche Arbeit, welche die Seminararbeit adäquat ersetzt. Die Bewertung erfolgt durch Lehrkräfte der Schule und geht – analog zum klassischen P- und W-Seminar – ins Abiturzeugnis ein.

Zusätzlich belegen die WTO-Schülerinnen und -Schüler zwei Halbjahre das Profilfach „Englische Konversation": In beiden Semestern (11/1 und 11/2) wird jeweils eine englischsprachige Vorlesung der THD besucht. Die Leistungen werden ebenfalls ins Abiturzeugnis aufgenommen.

Jedes Jahr nimmt das Comenius-Gymnasium mit zahlreichen Schülerinnen und Schülern der Jahrgangs­stufen 5 bis 7 und den Förderklassen am von der Humboldt-Universität Berlin ausgehenden Känguru-Wettbewerb Mathematik teil. Ziel: die Freude an der Beschäftigung mit Mathematik wecken, festigen und durch interessante Aufgaben die selbstständige Arbeit fördern.

Für alle teilnehmenden Schülerinnen und Schüler gibt es neben einer Urkunde als Teilnahmepreis ein Knobelspiel; zudem können durch hervorragende Leistungen ein erster, zweiter oder dritter Preis erreicht werden. Das Comenius-Gymnasium ist stolz darauf, jedes Jahr zahlreiche Preisträger auszeichnen zu dürfen.

Weitere Informationen unter mathe-kaenguru.de – dort gibt es auch Aufgaben zum Üben und Spaßknobeln sowie die kostenlose Mathespiel-App ZAL.

Als Kompetenzzentrum für Begabten­förderung ist das Comenius-Gymnasium an der Bund-Länder-Initiative LemaS (Leistung macht Schule) beteiligt. In diesem Zusammenhang nimmt die Schule am Projekt Cyber-Mentor Plus teil, das von der Universität Regensburg geleitet wird.

Das Ziel: Mädchen für den MINT-Bereich zu begeistern. Denn trotz guter Leistungen in Naturwissenschaften, Mathematik und Informatik wählen deutlich weniger Mädchen als Jungen Berufe oder Studiengänge in dieser Fachrichtung.

Bei Cyber-Mentor Plus werden Schülerinnen mit Interesse für MINT-Fächer in einem 1:1-Online-Mentoring betreut. Als Ansprechpartnerinnen fungieren berufstätige Frauen und Studentinnen aus verschiedenen MINT-Bereichen. Der Austausch findet auf einer speziellen Online-Plattform statt. Gleichzeitig werden die Mädchen in der Schule von einer MINT-Fachkraft in einer Arbeitsgemeinschaft betreut, die sich wöchentlich trifft.

Interessierte Schülerinnen wenden sich direkt an StR Jörg Stadlinger, den Cyber-Mentor-Plus-Koordinator.

Im Rahmen einer Unterrichtseinheit im Lernforschungslabor am Lehrstuhl für Didaktik der Physik an der Universität Regensburg wird es Schülerinnen und Schülern ermöglicht, zum Themenkomplex „Halbleiterbauteile in elektrischen Stromkreisen" praxisnah und vertieft zu arbeiten.

Das Labor verbindet universitäre Forschung mit schulischer Praxis und gibt einen Einblick in moderne Physikdidaktik.

Der Besuch im Deutschen Zentrum für Luft und Raumfahrt (DLR) in Oberpfaffenhofen entwickelt sich jedes Jahr für 30 Oberstufenschülerinnen und -schüler des Comenius zu einem beeindruckenden Erlebnis.

Vor Ort erleben sie aktuelle Forschung zu Luft- und Raumfahrt, Robotik und Simulation hautnah – eine Gelegenheit, universitäre und industrielle MINT-Anwendung zu begreifen.

Der Förderverein des Comenius-Gymnasiums unterstützt regelmäßig Projekte an der Schule. Die Fachschaft Physik konnte sich dabei zuletzt über die Anschaffung von zehn neuen Schüler-Übungskästen für den Bereich „Elektrik" freuen.

Der Verein „Comenianer Deggendorf e. V." trägt als Förderer und Ehemaligen-Netzwerk maßgeblich zur Ausstattung der Schule bei.

Kurz vor Pfingsten machen sich jährlich physik- und astronomiebegeisterte Schülerinnen und Schüler aus den 11. Klassen auf zur Sternwarte Winzer, um den niederbayerischen Nachthimmel näher zu erkunden. Zunächst werden die Schülerinnen und Schüler von Herrn Prof. Geigenfeind von der Technischen Hochschule Deggendorf in einem sehr anschaulichen Vortrag zu unseren Nachbarplaneten des Sonnensystems und in die Tiefen des Universums entführt.

Anschließend wird im Planetarium die Einteilung der Sternbilder und die Veränderung des Nachthimmels bei unterschiedlicher Beobachtungs­position und unterschiedlichem Beobachtungs­zeitpunkt präsentiert. Mühelos lassen sich dort sowohl der Nachthimmel im Jahr 14 als auch im Jahr 3115 betrachten.

Sobald es dunkel genug ist, wird der Sternenhimmel mit dem Teleskop beobachtet. Hin und wieder kann der Halbmond direkt an der Tag-Nacht-Grenze beobachtet werden – die Krater und Strukturen sind dann besonders gut zu erkennen. Bei guter Witterung lässt sich auch der Planet Jupiter inklusive seiner vier Monde betrachten.

Jedes Jahr nehmen die mathematisch begabten Schülerinnen und Schüler unter der Leitung von StD Giglberger an verschiedenen Wettbewerben teil:

• Deutsche Mathematik-Olympiade
• Landeswettbewerb Mathematik
• Bundeswettbewerb Mathematik
• Náboj-Wettbewerb
• Bolyai-Team-Wettbewerb

Im Folgenden finden Sie einen Auszug aus den mathematischen Erfolgen der letzten Jahre:

Aktuelle Presseberichte zu Wettbewerben finden sich auf dem MINT-News-Blog.